Perlas clínicas: conmoción cerebral y problemas de aprendizaje

Los niños son el grupo poblacional que sufre conmociones cerebrales con más frecuencia. Un 41% de esas conmociones se deben a caídas, un 15% por golpes (entre ellos los cabeceos en el fútbol o los choques de cabeza entre dos pequeños futbolistas), otro 14% está asociado a accidentes de tráfico y el resto se debe … Continúa leyendo Perlas clínicas: conmoción cerebral y problemas de aprendizaje

Astigmatismo: un gran infravalorado (I)

Continuamente escuchamos las siguientes proposiciones sobre el astigmatismo, por parte de profesionales de la visión:

  • Los astigmatismos inferiores a 1.00 D no es necesarios corregirlos
  • Si no afecta a la agudeza visual, no hay por qué prescribirlo
  • Es recomendable compensarlo en 2 veces, porque los pacientes no se adaptan de primeras a la compensación total
  • Cuando detectamos ejes erróneos, mejor dejarlos así en pacientes adaptados, antes que hacerles pasar por otro período incómodo
  • El astigmatismo no es “operable”
  • El astigmatismo justifica el dolor de cabeza de este paciente

¿Es tan poco relevante el astigmatismo? ¿Es adecuado jugar con hipocorrecciones, equivalentes esféricos o pasos de 2-3 adaptaciones a gafas y/o lentes de contacto para llegar a la prescripción final?

Continúa leyendo “Astigmatismo: un gran infravalorado (I)”

10 razones por las que se deberían realizar más detecciones visuales escolares

Las detEyeTestPosterecciones visuales escolares tienen como objetivo identificar problemas visuales que pueden afectar al rendimiento académico del niño, y remitirlos a un examen integral de la función visual y la salud ocular.

El programa de detección visual en la escuela, se puede diseñar de diferentes maneras en función de lo que queramos detectar. Sin embargo, debería estar siempre destinado a identificar las alteraciones con una prevalencia superior al 1% en la población, que además son susceptibles de afectar al rendimiento escolar del niño, a su desempeño visual futuro y a su calidad de vida. Esto es: ambliopías, defectos refractivos (miopía, hipermetropía, astigmatismo… y anisometropías), estrabismos y anomalías en la visión del color.

Continúa leyendo “10 razones por las que se deberían realizar más detecciones visuales escolares”