Visitando ojos en el Hospital Moncloa

El artículo de hoy lo escribe una alumna del CBO:

Mi nombre es Lorea. Actualmente soy alumna del Máster BOSTON, en modalidad presencial. De lunes a viernes, asisto al Centro Boston a las clases teóricas, prácticas y rotaciones clínicas en optometría de especialidad. Las rotaciones clínicas también las tengo en distintos hospitales con oftalmólogos y optometristas.

Uno de los hospitales a los que voy, es el hospital Moncloa, dónde paso consulta con dos oftalmólogos.

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Edición 27 del Máster BOSTON

Hoy, 1 de marzo de 2016, abrimos el plazo de pre-inscripción para el Máster BOSTON en Optometría Clínica y Hospitalaria, 2016-2017.

Como bien dice el título de este artículo, y aunque a algunos les parezca exagerado, será su edición vigésimo-séptima. ¿Cómo hemos logrado sobrevivir tantos años, con un programa eminentemente clínico, en un país en que la Optometría es casi inexistente y los Ópticos-Optometristas tienen más que limitadas sus posibilidades de ejercicio profesional? Podría ser:

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Erosiones corneales recidivantes

Las erosiones corneales recidivantes (ECR) son el resultado de una alteración a nivel de la membrana basal del epitelio corneal. El epitelio sufre anomalías en su adhesión y de forma recurrente se producen pérdidas de superficie epitelial.

¿Por qué se producen estas erosiones?

Quizá al leer el primer párrafo, pensaste en las distrofias corneales. Pues es un buen punto de comienzo, pues la mitad de los casos de ECR son secundarios a estas condiciones. La distrofia epitelial de Cogan (o distrofia en punto-mapa-huella), con alteraciones a nivel de esta primera capa corneal, tiene en las ERC su principal complicación.

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Distrofia de la membrana basal, en forma de mapas. (Pinchar en la imagen para acceso a más imágenes online)

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Metidos de lleno en la clínica

La semana pasada, Cloud 3(1)como primera semana de horario completo en el Master BOSTON, dimos comienzo a las rotaciones clínicas con pacientes. En ellas, los alumnos del Master presencial tienen exposición a casos reales de atención visual primaria y de especialidad.

¿Qué significa esto? Que nos acompañan en nuestros ratos de consulta y aprenden un modelo integral de atención: protocolos de evaluación, modelos de comunicación, métodos de análisis y razonamiento clínico, y a dar soluciones a nuestros pacientes. Al principio, para los alumnos es momento de abrir oídos y ojos, absorber información y adquirir un modelo. Muy pronto será ayudar con procedimientos sencillos, tomando parte activa en el proceso de atención al paciente y más adelante, ser protagonistas y dirigir el examen, bajo tutela del equipo clínico.

¡El programa clínico empieza interesante!

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